【养老网 养老】很多的老年朋友退休后都觉得生活孤单无趣，进而选择上老年大学，下面养老网的小编列举以下世界世界常见老年大学的五种经营模式，希望对办老年大学的机构有所帮助！
1.共享高等院校模式—法国自由时间大学
上世纪60年代的“教育民主化”运动之后，西方发达国家老年人和年轻人共享高等教育资源已是很普遍的现象。第一所正规的老年教育机构在法国的大学诞生，是一桩开创性的事件。
1973年以后，法国正规大学的中心或者学院开始附设第三年龄大学，也有部分地方政府的老年服务部门和大学联办。附设于大学的好处在于可以利用大学的规章制度、图书馆、教学设备等公共设施和师资，使得教学始终维持在很高的学术水平。 第三年龄大学对退休人士开放，不需要资格和考试，且费用低廉。上世纪90年代开始，课程推广到家庭主妇、失业者、年轻人甚至是大学生。1993年以后第三年龄大学改变了名称，因为法国人认为第三年龄有歧视的味道，现多使用自由时间大学、人人大学或年龄交互大学的名称。
第三年龄大学的经费大多来自大学，少数来自地方乡镇政府的经费。师资主要来自正规大学，学术水准很高且费用很低，只需支付钟点费。法国的高等教育非常发达，每年财政收入的20%会被用于教育投入，排名世界第一。近年来，由于政府财政紧缩，对大学的赞助减少，第三年龄大学的学费有上涨的趋势，有学生自付课程和设备费用的倾向。以贝斯正规大学所附设的年龄交互大学为例，每一学期从9月到来年5月，不能中途加入，正规生收费67欧元，年龄交互大学促进协会的会员价为20欧元。在教学内容上，开始时以文化陶冶课程为主，现在已有许多涉及新工作技能方而的课程。
2.政府集权模式—美国的老年中心
上世纪80年代，美国老人法要求各州建立多用途的老年中心，涵盖身心健康、社会服务、营养、 教育课程以及休闲活动。美国政府对各地的老人中心采取的是中央集权式的管理方式，国家老化会议是全美最高的指导单位，其下设国家老年中心统筹全国各地的老年中心。目前老年中心在全美各地约有2万所，其经费来自联邦、州和当地政府以及学费，虽经费逐年增加但仍不够使用。2003年联邦政府共拨款13亿美元以资助各地老年中心，但平均到每所却是杯水车薪，只有6.5万美元。
老年中心分为社会服务型和自愿组织型两类， 前者为主，服务人员以及教师基本上以自愿者为主。老年中心以社区为基本单位，以吸引各类社会背景的老年人参与，但主要提供贫穷弱势和残障老人的相关服务，包括家庭、法律、社会等方而的咨询和辅导。由于老年中心运行经费不足，近年来有人主张将其“民营化”，但民营机构又很难替代它对弱 势和残疾老人的公益服务功能。
3.社区服务模式—美国社区学院
社区学院有很强的生命力，因为它有很大的资源配置规模和很高的配置效率，在美国教育体制中具有的举足轻重的地位。美国目前有社区学院近1200所，各州约90%以上的居民在离家25英里以内就可以找到一所社区学院，在数量上和布局上可以充分保障全美青年人和成年人的教育需求。资料显示。全美现有约1040万学生在社区学院就读约 占全部大学生比例的44%，其中540万为学分制， 500万为非学分制学生;58%为女生，42%为男生；63%为兼职学生，37%为全职学生；53.8%的学员得到各种资助，6%的学生获得联邦政府的贷款；每年约有45万学生可以拿到准学士证，有20万学生拿到两年的结业证书。
4.自治自助模式—以英国的第三年龄大学
英国的第三年龄大学受到法国第三年龄大学 的影响，却走出了完全不同的模式，它秉承终身学习的自助理念，实行“教者会学，学者会教”指导原则。
英国第三年龄大学实行自助学习的机制，为非正规的自助学习。所有有专长的老年人都可以执教，轮流教学，会员既是教导者也是学习者。教师和领导者的角色是鼓励每个人参与，没有工资的(特殊状况除外)，都是自愿奉献技能。通常的教学方式是组织一系列兴趣小组进行活动，其内容由小组成员商定，范围从语言学习到考古和哲学研究，从工艺制作到音乐欣赏和创造。会员在互帮互助的基础 上，可协商课程和教学的形式，灵活地安排时间。鼓励在不同专业领域具有专业知识或技能的学员在 兴趣小组内与其他学员分享知识。兴趣小组的规模通常不大，一般以会议或班级形式在会员的家中进行。这不仅有助于节省开支，也为成员间进行充分友好的交流提供了便利。
5.非营利的企业模式—美国老人寄宿所
美国的老年教育模式多种多样，老人寄宿所就是其中很有特点的一种。美国社会学家马丁诺顿和他的朋友毕安可共同设计了老人寄宿所活动，并于1975年在新罕布尔州的五个大学院校展开。1977年老人寄宿所注册为非营利组织，到2000年已吸引了90个国家的院校加入，每年推出8000个以上的课程，注册学生人数超过16万。老人寄宿所活动 是为55岁以上的老年人提供旅游和教学相结合的住宿型、非正规的学习方式，参与者无学历限制。通常利用暑期在大学院校举行，活动每期1-3周，住宿于大学学校宿舍，每个活动有三门课程，其中2门为大学水准的教学课程，1门为课外活动。
老人寄宿所招收的学员年龄一般在55-90，以65-69为最高，占学员总数的38.6%，平均年龄68.3岁，男女比例为1:2，女性高于男性，大专程度以上程度的为80% , 2/3的学员的年平均收入超过3万 美元。老人寄宿所站在老年人的立场上来思考老年人的学习要求，积极开发能够吸引老年人参加的老年教育项目。
1.共享高等院校模式—法国自由时间大学
上世纪60年代的“教育民主化”运动之后，西方发达国家老年人和年轻人共享高等教育资源已是很普遍的现象。第一所正规的老年教育机构在法国的大学诞生，是一桩开创性的事件。
1973年以后，法国正规大学的中心或者学院开始附设第三年龄大学，也有部分地方政府的老年服务部门和大学联办。附设于大学的好处在于可以利用大学的规章制度、图书馆、教学设备等公共设施和师资，使得教学始终维持在很高的学术水平。 第三年龄大学对退休人士开放，不需要资格和考试，且费用低廉。上世纪90年代开始，课程推广到家庭主妇、失业者、年轻人甚至是大学生。1993年以后第三年龄大学改变了名称，因为法国人认为第三年龄有歧视的味道，现多使用自由时间大学、人人大学或年龄交互大学的名称。
第三年龄大学的经费大多来自大学，少数来自地方乡镇政府的经费。师资主要来自正规大学，学术水准很高且费用很低，只需支付钟点费。法国的高等教育非常发达，每年财政收入的20%会被用于教育投入，排名世界第一。近年来，由于政府财政紧缩，对大学的赞助减少，第三年龄大学的学费有上涨的趋势，有学生自付课程和设备费用的倾向。以贝斯正规大学所附设的年龄交互大学为例，每一学期从9月到来年5月，不能中途加入，正规生收费67欧元，年龄交互大学促进协会的会员价为20欧元。在教学内容上，开始时以文化陶冶课程为主，现在已有许多涉及新工作技能方而的课程。
2.政府集权模式—美国的老年中心
上世纪80年代，美国老人法要求各州建立多用途的老年中心，涵盖身心健康、社会服务、营养、 教育课程以及休闲活动。美国政府对各地的老人中心采取的是中央集权式的管理方式，国家老化会议是全美最高的指导单位，其下设国家老年中心统筹全国各地的老年中心。目前老年中心在全美各地约有2万所，其经费来自联邦、州和当地政府以及学费，虽经费逐年增加但仍不够使用。2003年联邦政府共拨款13亿美元以资助各地老年中心，但平均到每所却是杯水车薪，只有6.5万美元。
老年中心分为社会服务型和自愿组织型两类， 前者为主，服务人员以及教师基本上以自愿者为主。老年中心以社区为基本单位，以吸引各类社会背景的老年人参与，但主要提供贫穷弱势和残障老人的相关服务，包括家庭、法律、社会等方而的咨询和辅导。由于老年中心运行经费不足，近年来有人主张将其“民营化”，但民营机构又很难替代它对弱 势和残疾老人的公益服务功能。
3.社区服务模式—美国社区学院
社区学院有很强的生命力，因为它有很大的资源配置规模和很高的配置效率，在美国教育体制中具有的举足轻重的地位。美国目前有社区学院近1200所，各州约90%以上的居民在离家25英里以内就可以找到一所社区学院，在数量上和布局上可以充分保障全美青年人和成年人的教育需求。资料显示。全美现有约1040万学生在社区学院就读约 占全部大学生比例的44%，其中540万为学分制， 500万为非学分制学生;58%为女生，42%为男生；63%为兼职学生，37%为全职学生；53.8%的学员得到各种资助，6%的学生获得联邦政府的贷款；每年约有45万学生可以拿到准学士证，有20万学生拿到两年的结业证书。
4.自治自助模式—以英国的第三年龄大学
英国的第三年龄大学受到法国第三年龄大学 的影响，却走出了完全不同的模式，它秉承终身学习的自助理念，实行“教者会学，学者会教”指导原则。
英国第三年龄大学实行自助学习的机制，为非正规的自助学习。所有有专长的老年人都可以执教，轮流教学，会员既是教导者也是学习者。教师和领导者的角色是鼓励每个人参与，没有工资的(特殊状况除外)，都是自愿奉献技能。通常的教学方式是组织一系列兴趣小组进行活动，其内容由小组成员商定，范围从语言学习到考古和哲学研究，从工艺制作到音乐欣赏和创造。会员在互帮互助的基础 上，可协商课程和教学的形式，灵活地安排时间。鼓励在不同专业领域具有专业知识或技能的学员在 兴趣小组内与其他学员分享知识。兴趣小组的规模通常不大，一般以会议或班级形式在会员的家中进行。这不仅有助于节省开支，也为成员间进行充分友好的交流提供了便利。
5.非营利的企业模式—美国老人寄宿所
美国的老年教育模式多种多样，老人寄宿所就是其中很有特点的一种。美国社会学家马丁诺顿和他的朋友毕安可共同设计了老人寄宿所活动，并于1975年在新罕布尔州的五个大学院校展开。1977年老人寄宿所注册为非营利组织，到2000年已吸引了90个国家的院校加入，每年推出8000个以上的课程，注册学生人数超过16万。老人寄宿所活动 是为55岁以上的老年人提供旅游和教学相结合的住宿型、非正规的学习方式，参与者无学历限制。通常利用暑期在大学院校举行，活动每期1-3周，住宿于大学学校宿舍，每个活动有三门课程，其中2门为大学水准的教学课程，1门为课外活动。
老人寄宿所招收的学员年龄一般在55-90，以65-69为最高，占学员总数的38.6%，平均年龄68.3岁，男女比例为1:2，女性高于男性，大专程度以上程度的为80% , 2/3的学员的年平均收入超过3万 美元。老人寄宿所站在老年人的立场上来思考老年人的学习要求，积极开发能够吸引老年人参加的老年教育项目。
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